Se supone que lo que quieren conseguir con esta reforma es que los estudiantes tengan una mejor calidad educativa, pero no vemos con claridad lo que pretenden hacer para haya más nivel en la enseñanza, ¿Poner alguna asignatura que enseñe más economía? Es una espléndida idea, pero.. ¿Como conseguirán eso?. Esta claro que debería de haber una materia obligatoria para todos sobre la economía, ya que es un tema muy importante y en el momento en el que estamos viviendo ahora, pues más importante es que se tenga una idea clara de los temas que nos rodean día a día. Que diseñen una asignatura que de conocimientos sobre la economía, eso ya es lo primero, así al menos no habrán ese gran nivel de incultos en los temas económicos, que la ignorancia sobre esos temas es uno de las culpas de que el gobierno haga esos tipos de reformas no solo por lo que quieren cambiar sino porque los ciudadanos no saben que es lo que quieren hacer y porque lo quieren hacer ya que no saben ni lo mínimo sobre la economía. Que hagan mejoras en la educación, pero que esas mejoras sirvan para algo y se hagan notar, nosotros estamos de acuerdo con la nueva reforma, ya que dará más posibilidades a lo jóvenes con el cambio de la organización de los cursos, y esperemos que hagan lo que hagan y pongan lo que pongan consigan que se sepa más sobre la economía de este país que tanto dolor de cabeza nos trae, o al menos a algunos.
El proyecto de la Ley de la Mejora y la calidad de la educación a nuestra manera de ver es mucho más factible la propuesta de la mano firme de la reforma .Tiene una cadena de conceptos económicos que hacen que mejore la calidad de la educación, y esto hace mucha falta ya que actualmente el nivel de los estudiantes es muy bajo, por su bajo rendimiento y su mala preparación. En nuestra situación actual esto es algo que no nos podemos permitir ya que por la alta tasa de paro muchos de nosotros no encontraremos un trabajo al acabar nuestra formación académica. El objetivo de ésta es mejorar es facilitar la búsqueda de empleo a los estudiantes, pero, ¿cómo hacer esto, en un momento de crisis? ¿Es posible encontrar empleo? Con la crisis es casi imposible encontrar trabajo, por esto necesitamos unas buenas calificaciones y un conocimiento más completo del que se daba hace unos años ya que no habrá los puestos suficientes para el trabajo al que queremos acceder, pero, ¿Qué es lo que hacen para resolver esto?
Sin embargo la mano temblorosa tiene una manera muy distinta de verlo, es la facilitar la preparación específica, pero de esta forma no se conseguiría mejorar los resultados internacionales, sino un menor número de conocimientos fundamentales que necesitan los estudiantes tan solo para mejorar los resultados académicos, con lo cual no haríamos nada de provecho . Otra cosa que sugiere este borrador no tiene ninguna lógica porque no hay asignaturas concretas que hagan desarrollar a los estudiantes para tener una mejor preparación en determinadas áreas. Por esa razón nuestro parecer la opinión de Wert no es factible ya que toda enseñanza es importante ¿Pero llegaríamos a algo sin sabe cómo funciona nuestro país? Cada asignatura deberían ser adecuados a cada curso, y una enseñanza económica es fundamental en el Bachillerato. Por esta razón me preocupa que aun después de la reprimenda de la UE no se vean resultados de una mejora de esta situación, y no parece que vayan a aparecer ya que en las elecciones de la anterior semana lo que hemos hecho es ir a peor, (sobre todo Galicia) que cada vez haya más crisis, y hasta caer en lo mínimo no nos van a ayudar ni coger fondos de rescates, hasta acabar con el empleo.
Por estas razones la economía debe de ser una asignatura obligatoria y necesaria para nuestros conocimientos y así ayudarnos a comprender y resolver los problemas de nuestro país.
"A pesar de que en los dos últimos años se ha evidenciado nuestro bajo nivel de conocimiento económico, en la futura ley educativa la Economía se ve empujada al último escalón de las materias optativas, sustituyéndose por Literatura Universal. Es importante destacar que Lengua y Literatura es, y seguirá siendo, una materia obligatoria para todos los alumnos de todos los cursos de Bachillerato, pero con el nuevo diseño los alumnos de Ciencias Sociales extenderán sus conocimientos literarios a Boccaccio, Stendhal y Goethe, pero nadie les explicará qué es el déficit público, la prima de riesgo, el tipo de interés o la inflación."
Nos molesta los "tirones de orejas" que recibimos por parte de la U.E en lo referido a la poca preparación que podemos tener los jóvenes en materia económica en la actualidad y con lo poco preparados que nos enfrentamos a una vida empresarial. Pero en España que hacemos para mejorarlo, nada, al contrario suprimimos asignaturas en bachillerato cambiándolas por otras que si, son de igual importancia en la educación pero que en el la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales tiene mayor peso la economía por lo que creo que es un gran error que se vaya a llevar acabo esta reforma. A veces deberíamos de centrarnos menos mas en lo económico y pensar en lo que realmente nos sera de gran ayuda en nuestra futura vida como trabajadores.
La Ley de la Mejora de la Calidad de la Educación, como la mayor parte de reformas que propone el Estado, tiene dos caras. Según la que quieren que nos creamos, la mano firme de la reforma, este proyecto pretende mejorar la educación que reciben los jóvenes españoles, que en estos momentos estamos considerados unos analfabetos financieros, y mejorar la empleabilidad de los estudiantes. Pero en la realidad, mientras la mano firme de la reforma se dispone a mejorar los resultados internacionales, la mano temblorosa ignora las recomendaciones de la OCDE y la UE no diseñando una asignatura que desarrolle la competencia financiera de los alumnos, de hecho, con esta nueva ley habrá menos formación económica. El que el paro juvenil esté a los niveles de 52% y nuestro sistema educativo no haya hecho nada por diseñar materias para esta competencia clave desconcierta a la UE.
Nosotras opinamos que deberían poner la Economía obligatoria en todos los Bachilleratos para que los alumnos sepan cómo es el mundo en el que viven. Somos de la opinión de que el Estado, con esta reforma pretende que los trabajadores sean tan ignorantes con respecto a la economía que no puedan protestar sobre ninguna medida que tomen y sean fáciles de gobernar.
El artículo expone el nuevo proyecto que se aplicará en la educación secundaria. El autor divide la noticia en dos puntos de vista. En primer lugar, el Estado quiere conseguir que los jóvenes españoles estén mejor cualificados. Sin embargo no pone los medios necesarios para obtener este objetivo. Esta reforma se realiza para que España consiga ponerse a nivel internacional en cuanto a educación, ya que actualmente hay un gran fracaso escolar y en consecuencia, un desempleo juvenil muy elevado. En segundo lugar, el escritor se plantea cómo el Estado puede conseguir unos resultados óptimos sin tan siquiera enseñar a sus estudiantes unos conceptos básicos de economía. A pesar de las medidas tomadas anteriormente, el Estado no cumple su objetivo. En el año 2011 la Unión Europea reprochó a España sus insuficientes medidas para solucionar el grave problema del paro juvenil, hecho justificado ya que actualmente seguimos en la misma situación.
En conclusión, nosotras pensamos que con esta reforma no se va a solucionar esta situación ya que el Estado en vez de apoyar la economía en las aulas, estableciendo asignaturas específicas y profesores formados, se dedica a hacer que esta asignatura sea una optativa más. También pensamos que esta materia no debería ser una modalidad de las Ciencias Sociales sino que debería ser obligatoria ya que actualmente tiene un papel muy importante en nuestras vidas.
Según el escritor esta nueva ley parece estar escrita por dos manos completamente distintas: La "mano firme" de la Ley de la Mejora de la Calidad de la Educación nos hace ver ,principalmente a los estudiantes, que lo que pretende es mejorar la educación y la empleabilidad de los estudiantes haciendo los cambios que sean necesarios para conseguir colocar la educación española a la altura de las mejores del mundo. Pero esta idea no se ve tan clara leyendo la "mano temblorosa" del diseño curricular donde el autor se pregunta como esta modernización y estos cambios en la educación, entre los que se encuentra la reducción del paro juvenil, pueden materializarse sin enseñar a los alumnos unos conceptos básicos de emprendimiento laboral con asignaturas y profesores especializados. Esta situación también sorprendió a la UE en la reunión de ministros de Educación, donde España recibió una llamada de atención. Nuestro Gobierno se excusa de esta carencia diciendo que esos temas de tratarán en todas las materias en general, algo que no se está llevando a cabo. Nos parece inconcluente que una asignatura como puede ser la Economía la consideren menos necesaria en primero de Bachillerato que por ejemplo, Educación Física, materia obligatoria en todas sus modalidades. Del mismo modo que un alumno de la rama de Ciencias deba estudiar Literatura y uno de la rama de Letras no deba tener una base de Economía, ya que no son sólo una serie de problemas matemáticos sino que trata también temas de actualidad, aspectos que nos afectan a todos en nuestro día a día. Por lo que aunque el Gobierno reafirme que el principal objetivo de esta reforma es mejorar la calidad educativa y la empleabilidad de los estudiantes, este proyecto tiene todavía muchas lagunas.
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ResponderEliminarPero.. vosotros dos, habéis entendido más o menos la noticia? Porque no logro unir vuestro comentario con el tema de esta noticia.
EliminarSe supone que lo que quieren conseguir con esta reforma es que los estudiantes tengan una mejor calidad educativa, pero no vemos con claridad lo que pretenden hacer para haya más nivel en la enseñanza, ¿Poner alguna asignatura que enseñe más economía? Es una espléndida idea, pero.. ¿Como conseguirán eso?. Esta claro que debería de haber una materia obligatoria para todos sobre la economía, ya que es un tema muy importante y en el momento en el que estamos viviendo ahora, pues más importante es que se tenga una idea clara de los temas que nos rodean día a día. Que diseñen una asignatura que de conocimientos sobre la economía, eso ya es lo primero, así al menos no habrán ese gran nivel de incultos en los temas económicos, que la ignorancia sobre esos temas es uno de las culpas de que el gobierno haga esos tipos de reformas no solo por lo que quieren cambiar sino porque los ciudadanos no saben que es lo que quieren hacer y porque lo quieren hacer ya que no saben ni lo mínimo sobre la economía. Que hagan mejoras en la educación, pero que esas mejoras sirvan para algo y se hagan notar, nosotros estamos de acuerdo con la nueva reforma, ya que dará más posibilidades a lo jóvenes con el cambio de la organización de los cursos, y esperemos que hagan lo que hagan y pongan lo que pongan consigan que se sepa más sobre la economía de este país que tanto dolor de cabeza nos trae, o al menos a algunos.
ResponderEliminarEl proyecto de la Ley de la Mejora y la calidad de la educación a nuestra manera de ver es mucho más factible la propuesta de la mano firme de la reforma .Tiene una cadena de conceptos económicos que hacen que mejore la calidad de la educación, y esto hace mucha falta ya que actualmente el nivel de los estudiantes es muy bajo, por su bajo rendimiento y su mala preparación. En nuestra situación actual esto es algo que no nos podemos permitir ya que por la alta tasa de paro muchos de nosotros no encontraremos un trabajo al acabar nuestra formación académica. El objetivo de ésta es mejorar es facilitar la búsqueda de empleo a los estudiantes, pero, ¿cómo hacer esto, en un momento de crisis? ¿Es posible encontrar empleo? Con la crisis es casi imposible encontrar trabajo, por esto necesitamos unas buenas calificaciones y un conocimiento más completo del que se daba hace unos años ya que no habrá los puestos suficientes para el trabajo al que queremos acceder, pero, ¿Qué es lo que hacen para resolver esto?
ResponderEliminarSin embargo la mano temblorosa tiene una manera muy distinta de verlo, es la facilitar la preparación específica, pero de esta forma no se conseguiría mejorar los resultados internacionales, sino un menor número de conocimientos fundamentales que necesitan los estudiantes tan solo para mejorar los resultados académicos, con lo cual no haríamos nada de provecho . Otra cosa que sugiere este borrador no tiene ninguna lógica porque no hay asignaturas concretas que hagan desarrollar a los estudiantes para tener una mejor preparación en determinadas áreas. Por esa razón nuestro parecer la opinión de Wert no es factible ya que toda enseñanza es importante ¿Pero llegaríamos a algo sin sabe cómo funciona nuestro país? Cada asignatura deberían ser adecuados a cada curso, y una enseñanza económica es fundamental en el Bachillerato. Por esta razón me preocupa que aun después de la reprimenda de la UE no se vean resultados de una mejora de esta situación, y no parece que vayan a aparecer ya que en las elecciones de la anterior semana lo que hemos hecho es ir a peor, (sobre todo Galicia) que cada vez haya más crisis, y hasta caer en lo mínimo no nos van a ayudar ni coger fondos de rescates, hasta acabar con el empleo.
Por estas razones la economía debe de ser una asignatura obligatoria y necesaria para nuestros conocimientos y así ayudarnos a comprender y resolver los problemas de nuestro país.
"A pesar de que en los dos últimos años se ha evidenciado nuestro bajo nivel de conocimiento económico, en la futura ley educativa la Economía se ve empujada al último escalón de las materias optativas, sustituyéndose por Literatura Universal. Es importante destacar que Lengua y Literatura es, y seguirá siendo, una materia obligatoria para todos los alumnos de todos los cursos de Bachillerato, pero con el nuevo diseño los alumnos de Ciencias Sociales extenderán sus conocimientos literarios a Boccaccio, Stendhal y Goethe, pero nadie les explicará qué es el déficit público, la prima de riesgo, el tipo de interés o la inflación."
ResponderEliminarNos molesta los "tirones de orejas" que recibimos por parte de la U.E en lo referido a la poca preparación que podemos tener los jóvenes en materia económica en la actualidad y con lo poco preparados que nos enfrentamos a una vida empresarial. Pero en España que hacemos para mejorarlo, nada, al contrario suprimimos asignaturas en bachillerato cambiándolas por otras que si, son de igual importancia en la educación pero que en el la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales tiene mayor peso la economía por lo que creo que es un gran error que se vaya a llevar acabo esta reforma. A veces deberíamos de centrarnos menos mas en lo económico y pensar en lo que realmente nos sera de gran ayuda en nuestra futura vida como trabajadores.
La Ley de la Mejora de la Calidad de la Educación, como la mayor parte de reformas que propone el Estado, tiene dos caras.
ResponderEliminarSegún la que quieren que nos creamos, la mano firme de la reforma, este proyecto pretende mejorar la educación que reciben los jóvenes españoles, que en estos momentos estamos considerados unos analfabetos financieros, y mejorar la empleabilidad de los estudiantes.
Pero en la realidad, mientras la mano firme de la reforma se dispone a mejorar los resultados internacionales, la mano temblorosa ignora las recomendaciones de la OCDE y la UE no diseñando una asignatura que desarrolle la competencia financiera de los alumnos, de hecho, con esta nueva ley habrá menos formación económica.
El que el paro juvenil esté a los niveles de 52% y nuestro sistema educativo no haya hecho nada por diseñar materias para esta competencia clave desconcierta a la UE.
Nosotras opinamos que deberían poner la Economía obligatoria en todos los Bachilleratos para que los alumnos sepan cómo es el mundo en el que viven.
Somos de la opinión de que el Estado, con esta reforma pretende que los trabajadores sean tan ignorantes con respecto a la economía que no puedan protestar sobre ninguna medida que tomen y sean fáciles de gobernar.
El artículo expone el nuevo proyecto que se aplicará en la educación secundaria. El autor divide la noticia en dos puntos de vista.
ResponderEliminarEn primer lugar, el Estado quiere conseguir que los jóvenes españoles estén mejor cualificados. Sin embargo no pone los medios necesarios para obtener este objetivo. Esta reforma se realiza para que España consiga ponerse a nivel internacional en cuanto a educación, ya que actualmente hay un gran fracaso escolar y en consecuencia, un desempleo juvenil muy elevado.
En segundo lugar, el escritor se plantea cómo el Estado puede conseguir unos resultados óptimos sin tan siquiera enseñar a sus estudiantes unos conceptos básicos de economía.
A pesar de las medidas tomadas anteriormente, el Estado no cumple su objetivo. En el año 2011 la Unión Europea reprochó a España sus insuficientes medidas para solucionar el grave problema del paro juvenil, hecho justificado ya que actualmente seguimos en la misma situación.
En conclusión, nosotras pensamos que con esta reforma no se va a solucionar esta situación ya que el Estado en vez de apoyar la economía en las aulas, estableciendo asignaturas específicas y profesores formados, se dedica a hacer que esta asignatura sea una optativa más. También pensamos que esta materia no debería ser una modalidad de las Ciencias Sociales sino que debería ser obligatoria ya que actualmente tiene un papel muy importante en nuestras vidas.
Según el escritor esta nueva ley parece estar escrita por dos manos completamente distintas:
ResponderEliminarLa "mano firme" de la Ley de la Mejora de la Calidad de la Educación nos hace ver ,principalmente a los estudiantes, que lo que pretende es mejorar la educación y la empleabilidad de los estudiantes haciendo los cambios que sean necesarios para conseguir colocar la educación española a la altura de las mejores del mundo.
Pero esta idea no se ve tan clara leyendo la "mano temblorosa" del diseño curricular donde el autor se pregunta como esta modernización y estos cambios en la educación, entre los que se encuentra la reducción del paro juvenil, pueden materializarse sin enseñar a los alumnos unos conceptos básicos de emprendimiento laboral con asignaturas y profesores especializados. Esta situación también sorprendió a la UE en la reunión de ministros de Educación, donde España recibió una llamada de atención. Nuestro Gobierno se excusa de esta carencia diciendo que esos temas de tratarán en todas las materias en general, algo que no se está llevando a cabo.
Nos parece inconcluente que una asignatura como puede ser la Economía la consideren menos necesaria en primero de Bachillerato que por ejemplo, Educación Física, materia obligatoria en todas sus modalidades. Del mismo modo que un alumno de la rama de Ciencias deba estudiar Literatura y uno de la rama de Letras no deba tener una base de Economía, ya que no son sólo una serie de problemas matemáticos sino que trata también temas de actualidad, aspectos que nos afectan a todos en nuestro día a día.
Por lo que aunque el Gobierno reafirme que el principal objetivo de esta reforma es mejorar la calidad educativa y la empleabilidad de los estudiantes, este proyecto tiene todavía muchas lagunas.
Faltan los grupos 7 (Javier y Andrés) y 8 (Ernesto, Robert y Sebastián)
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